📚 جزوه یا خلاصه: مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی و درسی ( مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی )
🖊 مولف: دکتر علی تقی پور ظهیر
نام فایل:جزوه مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی و درسی(مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی) جزوه 3
فرمت فایل:pdf باکیفیت بالا
تعداد صفحات فایل:484 صفحه
دانشجویان و کاربران گرامی محتوای فایل جزوه مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی و درسی(مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی) اثر دکتر علی تقی پور ظهیر کاملترین جزوه حال حاضر در فرمت فایل pdf با کیفیت عالی تهیه و تدوین گردیده است.
قسمتی از فایل:
مقدمه معرفي ومسائل برنامه ريزي آموزشي ودرسي ً الگوي سازمان يافت سازمان يافته رط ح ( هاي ) آموزشي ر وپ ورشي مدارس اصطلاحا برنامةدرسي ناميده مي شود . توصيف كامل برنامة درسي ، حداقل شامل سه جزء است : 1 -موضوع موز آ شي يا محتوا ـ يع ا ا ني ، آنچه مو آ خته مي شود . 2 -روش آموزش ـ چگونگي تدريس و يادگيري -3 ترتيب زماني آموزش موضوع يا محتوا فهرست مطالب ا لو ين جزءـ عن ي ي م ض و وع آم ش وز ي يا محتوا ، شامل كليه م ي و ل ي واد درسي مي شود كه كسب شايستگي نسبي دربارة آنها از طرف يادگيرنده مورد نظر است . سر فصل قبلي فهرست مطالب اين آموختنيها ، موضوعهاي علمي مشخصي هستند كه به طور معمول " برنامة درسي " ناميده مي شوند مانند زبان وادبيات ، رياضيات ، علوم طبيعي ، تاريخ وعلوم اجتماعي ، و هنرهاي زيبا . همة اين دروس از نظر ماهيت عقلاني و ز ر ي ي و نظري هستند . سر فصل قبلي فهرست مطالب برنامة درسي ممكن است شامل دروس علمي مربوط به حرفه وفن باشدكه يا به خاطر علاقة يادگيرنده و يا بيشتر به خاطر كسب حرفه وشغل در برنامه منظور مي شوند . ساير دروس تركيبي از اين دو گروه ـ دروس عقلاني وعمل س ي ن س ي ي ـ است كه براي آماده كردن افراد به مشاغل خدماتي ، كه مستلزم آموزش است ، در نظر گرفته مي شوند مانند حقوق ، طب . سر فصل قبلي فهرست مطالب دروس ديگري وجود دارند كه اصلا نه عقلاني و نظري ، و نه عملي هستند ، بلكه ه آن ا ر ب ا ايد به ع ون ان دروسي براي رشد وجهت گ ا ش ت گيري شخصي وصي ت ف كرد . دراين گروه درسي مانند تربيت بدني ، بهداشت رواني وايمني قرار مي گيرند . سر فصل قبلي فهرست مطالب برنامة درسي به عنوان يك مسأله زماني كه در جامعه اي براي هر فرد نقش يا نقش هاي ثابت و محدودي تعيين شود ، دروس مورد يادگيري مربوط به آنها نيز به آساني تعيين تو جويز م شي وند . در آن ا ه ر ج م هيچ مسأله قابل توجهي ا بر ي تصميم گيري اين كه چه چيزهايي ، با چه محتوايي ، ودر چه زماني بايد تدريس شوند ، وجود ندارد . سر فصل قبلي فهرست مطالب برنامة درسي تنها در جوامع پيشرفته و نسبتاً آزاد ، در جوامعي كه فرصتهاي قابل ملاحظه اي براي تحصيل وجود دارد ، مسأله است . زيرا انتخاب بايد از ميان امكانات متعدد متفاوت صورت گيرد . برنامة درسي ، به طور ضروري ، يك مسألة اقتصادي هم است . متأسفانه ظرفيت موجود انساني براي يادگيري محدود است . سر فصل قبلي فهرست مطالب زندگي خيلي كوتاه است وفراموشي هم آن را كوتاه ترمي كند .بنابراين ، مسألة برنامة د س ر ي اقتصادي ك در ن ت انا و يي محدود ادگ ي يري است كه اب يد از طريق انتخاب عاقلانه و مناسب موضوع ومحتواي درسي صورت گيرد . سر فصل قبلي فهرست مطالب برنامة درسي وارزشها انتخاب يادگ فتن ر ي ها مستلزم اصل يا اص لو ي است ، به طور مسلم بايد ملاك ومعياري باشد تا بتوان بر اساس آن داوري كرد كه كدام موضوع با اهميت تر از ديگري است و كدام يكي بايد ناديده گرفته شود . سر فصل قبلي فهرست مطالب براي تصميم گيري دربارة تقسيم بهينة مدت تحصيل آموزشگاهي براي تخصيص دروس متعدد انتخاب شده ، ب به ملاك مع ا و ي ري ن اي ز است . اين مع اي رها ريشه در ارزش ها دارند و مسأله اصلي در همة انواع آموزش وپرورش نيز همان مسأله ارزش هاست . سر فصل قبلي فهرست مطالب برنامة درسي ، تكيه بر نظام ارزش ها مي كند . اين ارزشها تعيين كننده آرمانها ، هدفها ومقاصد تربيتي هستند و برنامة درسي وسيله اي براي رسيدن به آرمانها ، تحقق هدفها ، و انجام دان مقاصد تربيتي است
