درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی درس جمع
0
9.3k
دانلود درس پژوهی ریاضی پایه اول ابتدایی درس جمع
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات فایل : 90صفحه
شرح مختصر فایل
درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
در تدوین درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی با توجه به نتایج تحقیقات، بررسی کتابهای اصول یادگیری، آموزش قوانینی که باید
در تدریس رعایت شود و همچنین شرایط و عواملی که فراگیری این درس را آسان می سازد و با توجه به مشاهده کلاسهای مختلف، نحوه تدریس همکاران، نظرات معلمان و دانش آموزان و بررسی برگه های آزمون های متنوع به این نتیجه رسیدیم که مهمترین علل ضعف دانش آموزان در یادگیری به شرح ذیل می باشد:
- عدم استفاده از وسایل آموزشی مناسب
- عدم مشارکت دانش آموزان در فرایند تدریس وعدم فعال بودن آنها
- ضعف در استفاده از جنبه های کاربردی محیط در کتابهای درسی وتدریس معلمان
- عدم توجه به پیش نیاز های مفهوم مورد نظر
- عدم توجه به تفاوت های فردی
- عدم انجام ارزشیابی های صحیح
بنابراین با توجه به موارد ذکر شده فعالیت گروه درس پژوهی آموزشگاه بر روی درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی قرار گرفت.
محتوا و فهرست مطالب در درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی :
- چکیده
- جدول مشخصات اعضای تیم
- مرامنامه تیم درس پژوهی
- برنامه عمل تیم درس پژوهی
- جدول برنامه ریزی فرآیند درس پژوهی
- فهرست زمان بندی جلسات درس پژوهی
- مقدمه
- بیان مسئله
- انتخاب موضوع
- بیان ضرورت و اهمیت پرداختن به موضوع از طریق درس پژوهی
- تشریح ویژگی ها و شرایط خاص مسئله
- جدید و علمی بودن مسئله
- تعیین راهکارها در راستای حل مسئله
- گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی
- توجه به تفاوت ها فردی
- استفاده از فناوریهای روز وتدریس های برتر آموزشی
- بیان دلیل راهکار انتخابی
- گروه بندی بدون تعیین سرگروه و با توجه به سبک های شناختی
- توجه به تفاوت های فردی
- معنادار کردن یادگیری
- توجه به عوامل انگیزشی و نگرشی
- همراه نمودن دانش آموزان در ساخت وسایل و دست سازه های آموزشی
- روش های نوین تدریس
- تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی)
- بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس
- تعیین فعالیت های متناسب با راه کار
- معنادار کردن یادگیری از طریق مجسم، نیمه مجسم و مجرد
- توجه بر عوامل انگیزش و نگرش در کلاس درس
- همراه نمودن دانش آموزان در سازه های آموزشی
- استفاده از روش های نوین تدریس
- استفاده از تداعی معنا (تصویر سازی ذهنی) به منظور یادگیری عمیق و ماندگار در دانش آموزان
- مدیریت بیشتر زمان
- بهره گیری از ارزشیابی به عنوان تدریس
- ایجاد احساس تعهد در دانش آموزان به قواعد بنیادی کلاس
- تعیین هدف
- طراحی واحد یادگیری
- استخراج ایده کلیدی
- دانش آموزان پس از تدریس مبحث اسید و باز در قرآن پایه ششم
- طراحی ملاک های شایستگی و سطوح هریک از آنها
- تنظیم سطوح ملاک ها
محتواهای موجود پیرامون طرح درس شماره ۱ در درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
- طرح درس شماره ۱
- ملزومات اجرای تدریس شماره ۱
- تقسیم کار و تعیین نقش اعضای تیم درس پژوهی در تدریس شماره ۱
- نقد و ارزیابی اجرای تدریس شماره ۱ (بازاندیشی)
- الف) خود ارزیابی مجری
- ب) مشاهده گر فعالیت و واکنش های مدرس
- ج) مشاهده گر تطبیق درس و اجرای مدرس
- د)مشاهده گران فراگیران
- نمونه کاربرگ مشاهده گر بر تطبیق طرح درس و اجرای مدرس
محتواهای موجود پیرامون طرح درس شماره ۲ در درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
- طرح درس شماره ۲
- ملزومات اجرای تدریس شماره ۲
- تقسیم کار و تعیین نقش اعضای تیم درس پژوهی در تدریس شماره ۲
- نقد و ارزیابی اجرای تدریس شماره ۲
- خلاصه نکات کلیدی
- پیشنهاد می گردد جهت ارائه تدریس بهتر تغییرات ذیل اعمال گردد
- نمونه کاربرگ مشاهده گر بر تطبیق طرح درس و اجرای مدرس
- میزان تحقق اهداف
پیشنهادات و جمع بندی نهایی در رابطه با درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
- پیشنهادات
- جمع بندی پایانی و نتیجه گیری
- محدودیت ها
- سایر پیشنهادات
- منابع
پیوست های موجود در رابطه با درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
- تعامل با والدین دانش آموزان
- نمون برگ مشاهده گر دانش آموز
- نمون برگ مشاهده گر معلم
- نمون برگ مشاهده گر رسانه های آموزشی
- نمونه برگ ناظر بر فعالیت دانش آموزان در اجرای تدریس یک
- نمونه برگ ناظر بر فعالیت معلم در اجرای تدریس یک
- نمونه برگ ناظر بر فعالیت دانش آموزان در اجرای تدریس دو
- نمونه برگ ناظر بر فعالیت معلم در اجرای تدریس دو
- نمونه برگ خودارزیابی اعضای گروه درس پژوهی
ارائه نتیجه و پیشنهاد در درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی به این صورت است :
- پیشنهاد می شود که در انجام تدریس درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی از روشهای نوین استفاده شود
- پیشنهاد می شود که گروه بندی در کلاسها در درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی صورت بگیرد
- پیشنهاد می شود قبل از تدریس درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی مطالب جدید به مطالب گذشته ربط داده شود .
- پیشنهاد می شود از دست سازه ها و وسایل کمک آموزشی در درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی در دسترس بیشتر استفاده شود .
- پیشنهاد می شود به تفاوتهای فردی دانش آموزان توجه شود.
نمون برگ خودارزیابی اعضای گروه درس پژوهی پیرامون درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
در این نمونه برگ تیترهای زیر مورد بررسی قرار می گیرد:
- درنگ و تأمل روی صحبت دیگران
- بیان کردن نظرات به تفسیر پیرامون درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
- مثبت اندیشی
- ابراز عقیده و ایده به صورت علمی
- انتقال تجربیات آموزشی و پرورشی به دیگران پیرامون درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
- بهبود دانش و مهارت های آموزشی و پرورشی معلم
- تقویت مهارت تدوین طرح درس با در نظر گرفتن پیش بینی های لازم پیرامون درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
- تقویت مهارت مشاهده گری
- ایجاد انگیزش حرفه ای پیرامون درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
- تقویت مهارت ثبت و جمع بندی مطالب
- بکارگیری روش های تدریس متناسب با اهداف پیرامون درس پژوهی جمع ریاضی پایه اول ابتدایی
مقدمه :
همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.
منطق درس پژوهی ساده است اگر میخواهيد آموزش را بهبود بخشيد، اثر بخشترين جا برای چنين کاری، کلاس درس است. اگر شما اين کار را با درسها شروع کنيد، مسئلهي چگونگی کاربرد نتايج تحقيق در کلاس درس ناپديد می شود.در اينجا بهبود کلاس درس در درجهي اول اهميت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .
ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .